home

КАК МИСЛЯТ КОГНИТИВНИТЕ СКЪПЕРНИЦИ?

Психолозите отдавна знаят, че ние често надценяваме възможностите на мисленето си. Уверено отговаряме на въпроси без да знаем отговорите и не обръщаме внимание на онази информация, която би ни подсказала вярното решение. Опитайте се да решите следващата задача. Пробвайте да не гледате отговора по-долу и се съсредоточете върху условията:  

learned helplessness

Какво е заучената безпомощност (на английски – learned helplessness)?

Нека разгледаме една разпространена ситуация. Собственик на фирма си търси висококвалифицирани топ мениджъри. Надява се, че професионалистите, подобно на титаните, ще поемат неговата компания и ще донесат процъфтяване на бизнеса му, а той само ще жъне плодовете на труда им.

Правилата за обучение в съвременната епоха

Един от съвременните и водещи специалисти в невронауките споделя съвети, които биха ни помогнали за ефективната работа с информацията и за решаването на реални задачи. Едуард Бойдън (Edward Boyden) от MIT е един от най-забележителните млади учени, които изследват мозъка. Той е сред създателите на технологията за оптогенетика (изследване на нервните влакна със светлинни лъчи), …

Правилата за обучение в съвременната епоха Read More »

eat brains

“Алцхаймер” в нашата чиния

Съдържанието на алуминий: в майчиното мляко: 4-6 микрограма/литър (мкг/л) в адаптираното мляко: 30-50 мкг/л в соевите продукти: 200-300 мкг/л Dr. Joseph Mercola „Старчески маразъм“ е диагноза, от която мнозина се плашат. Според статистиката всеки десети американец над 60-годишна възраст и всеки втори след 85-годишна възраст страда от тази болест. През 2004 г. в САЩ болните …

“Алцхаймер” в нашата чиния Read More »

980x

Как стресът влияе на размерите на главния мозък?

Стресовите ситуации се случват с всеки от нас. По ирония на съдбата, дори най-приятните събития в живота ни, като раждането на дете, новата перспективна работа или повишение в службата също ни причиняват емоционален стрес.

Math

КАК ЕДНА УЧЕБНА ГОДИНА МОЖЕ ДА СЕ РАВНЯВА НА ШЕСТ

Как един известен експеримент за това кога и как да се преподава математиката в училище ни кара да преразгледаме възгледите си за количеството и качеството на обучението. През 1929 година Франк Бойнтън, ръководител на училищата в град Итака (щат Ню-Йорк), изпраща на колегите си в образователната сфера статия за реформите на училищната програма. Нейният край …

КАК ЕДНА УЧЕБНА ГОДИНА МОЖЕ ДА СЕ РАВНЯВА НА ШЕСТ Read More »

1kids are not adults1

Комуникационните технологии и ролята им за изчезване на детството или как се появяват инфантилните възрастни

Възрастовите граници между децата и възрастните са непостоянни: онзи, който някога е бил зрял воин през Средновековието, днес още учи в средното училище. С течение на времето, в историята на човечеството ПРЕДСТАВИТЕ за възрастта са се променяли. Варира и продължителността на детството, а при някои от нас то не свършва. Защо? Малките възрастни Формирането на …

Комуникационните технологии и ролята им за изчезване на детството или как се появяват инфантилните възрастни Read More »

Cat and dogs

ЗАЩО ДИСЦИПЛИНАТА Е ПО-ВАЖНА ОТ МОТИВАЦИЯТА

Авторът на блога Wisdomination – Збинек Драб, споделя любопитна гледна точка относно това, защо дисциплината е по-важна от мотивацията. Съществуват два основни метода, които могат да ви заставят да действате: • първи – най-популярен и съкрушително-грешен – да опитате да се мотивирате • втори – по-малко известен и правилен избор – да развиете своята дисциплина Това е …

ЗАЩО ДИСЦИПЛИНАТА Е ПО-ВАЖНА ОТ МОТИВАЦИЯТА Read More »

Dragging Anchor

ЕФЕКТЪТ НА КОТВАТА. КАК ВЗИМАМЕ РЕШЕНИЯ

ДАН АРИЕЛИ е професор по поведенческа икономика в Масачузетския технологичен институт. Той не веднъж е говорил за нелогичността на човешкия мозък, когато става дума за вземането на решения. Той споменава и „ефекта на котвата”, когато най-важният фактор при взимането на решение не е резултатът, а фокусът върху първоначално получената информация. Нашата система за предотвратяване на …

ЕФЕКТЪТ НА КОТВАТА. КАК ВЗИМАМЕ РЕШЕНИЯ Read More »

Writing

ПИСАНЕТО НА РЪКА ФОРМИРА МОЗЪКА

Проблемът не е в това, какво децата правят със съвременните технологии, а какво не правят. Например децата не усвояват изкуството да се общува, така наречената словесната комуникация. Не учат чрез практика, не спортуват и не проявяват физическа активност, не се опитват да концентрират вниманието си, не практикуват задълбочено четене, не се учат да мислят. И …

ПИСАНЕТО НА РЪКА ФОРМИРА МОЗЪКА Read More »